我想生活在沒(méi)有高考的年代
我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代,那時(shí)候可以漫山遍野的欣賞花草,觀(guān)察、記錄、思考一些身邊的自然景象,感受最真切的生活。假若可以,每天都可以躲在樹(shù)蔭下,悄悄讀幾頁(yè)書(shū),或者與身邊的小花小草、天空的小鳥(niǎo),偶爾玩一些小游戲,不必擔心被各學(xué)科煩躁的知識所包裹,沒(méi)有太多空洞的精神說(shuō)教,更無(wú)需為那么些繁瑣的試題而累大頭腦,整垮身體與意志。
我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那么,親愛(ài)的老師們的主要精力,就不是那么些空洞的理論與推理,有更多的時(shí)間,我們在現實(shí)中總結、發(fā)現點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識,無(wú)需估計這個(gè)題會(huì )考、那個(gè)題不會(huì )考而受考試大綱的束縛,有更多的時(shí)間,我們每個(gè)人可以去發(fā)現自己的一點(diǎn)點(diǎn)特長(cháng)。假如,高考之前就可以獲得那些自由,那么就可以找尋一片沒(méi)有骯臟分數與作弊的純凈學(xué)術(shù)氛圍,選取自己喜歡的一兩門(mén)課程去認真地咀嚼與揣摩,不必顧忌刁蠻的考試,專(zhuān)門(mén)選擇那么些自己不喜歡的問(wèn)題去考。自己就是自己精神世界的主宰,只要身邊有那么一些智慧通達的師長(cháng),不是那么些為了謀求個(gè)虛榮而違心地強迫大家學(xué)習的書(shū)匠,從身邊指導我們每個(gè)人生活的道路,多么自由、多么開(kāi)闊。知識的世界固然繁瑣,然而,在自己的世界里,所有的事情都變得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。
我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那時(shí),就沒(méi)太多的考試壓力,對人才的認識也不是以死板的分數為標準,那時(shí),我們可以自由的博學(xué),不必在乎會(huì )因為對一兩科知識的厭煩,而讓高考體制抹殺自己的全部才能。假若可以,知識的疆界就不單單是做數學(xué)題、背各種各樣繁瑣的問(wèn)題。那時(shí),就可以放開(kāi)手腳在各種名著(zhù)里攻讀,感受名人的精神生活,而不必被一些鉆進(jìn)習題集的迂腐書(shū)生的認識綁架個(gè)人的追求,更無(wú)需為各種讓人不開(kāi)心的考試而遠離自然與生活,進(jìn)行各種繁瑣的訓練。
我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那樣就沒(méi)有各種各樣的學(xué)術(shù)論文、職稱(chēng)評審的腐敗現象,老師們無(wú)需費盡心思去討好各級領(lǐng)導,并傾盡一生的去追求各種骯臟的榮譽(yù),他們在教育學(xué)生的時(shí)候,目光放在讓學(xué)生獲得最有益發(fā)展的角度。而不會(huì )像現在這樣,為了一而再的提高分數,歇斯底里的布置各種各樣的作業(yè),那些做法早已讓學(xué)生厭煩,然而,那些所謂的精神說(shuō)教者們,還在苦口婆心的嘮叨著(zhù):不好好兒學(xué)習,考不出去,就在家種地吧!然而,看看那些費盡氣力、耗盡家中無(wú)數資財考出去的,還不是在大城市的一角里,拿著(zhù)低微的工資享受著(zhù)“月光族”的貧窮與無(wú)奈嗎?還有,今天的教師們只是為了考試而教育,又有幾人真正深通與遵循教育規律育人?一個(gè)高考的體制,讓全民都陷入追求高分數的惡性教育循環(huán)之中,多么迂腐,多么不智不值呢?
我想生活在沒(méi)有高考的時(shí)代。那時(shí)候,就可以學(xué)習一些狩獵的基本常識,可以養殖自己喜歡的小動(dòng)物,可以學(xué)習有趣的耕種知識,更可以探索大自然的奧妙,曾經(jīng),那時(shí)候的教育天地是多么的開(kāi)闊呢?然而,即使像今天這樣,呆頭呆腦的鉆進(jìn)了書(shū)本教條的深處,我們依然不能抱怨知識對庸人的捉弄。依然要調整自己的厭煩狀態(tài),高呼著(zhù):“考過(guò)高富帥!戰勝官二代!”
想起日前一位最可敬的高考專(zhuān)業(yè)戶(hù),十六年的時(shí)光奮力高考,假若一個(gè)聰慧的人,在人生最鼎盛的十六年時(shí)光中,若是全神貫注的把精力集中在一端,或許他會(huì )成為一個(gè)文學(xué)家、數學(xué)家、自然科學(xué)家、生物學(xué)家,或者其他富有深厚學(xué)識的學(xué)者,然而,泡在高考體制里,卻只有年復一年的失落,愚昧自欺的振作精神!阿門(mén),讓高考只作為崇高的信仰吧,留給那些癡迷的人,對于我們眾多的俗子,還是腳踏實(shí)地做好一方面就是不勝感激了。真正把時(shí)間耗在高考之中,或許,他老人家只想以自己一生的范進(jìn)式作為去向世人昭示:看呀,我把最寶貴的生命奉獻給了高考,我的失敗將會(huì )是下一世成功的基礎!
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